由临川二中的杀师案所引起的……

上海

一河星光 发表于 2013-9-20 20:52
其实，我感慨的，不是谁对个别老师的态度，而是社会对教师这个群体的尊重和理解。
能不能容忍学生带手机 ...

我也有位亲戚当老师，每当呛得他红了脸，不得不以“我好歹是老师，你也给孩子们做个表率，教他们学会尊敬老师”。
背后，我对他说，就你那程式化的教学，有掏心窝子没？尊敬不是要来的，是因为你有值得尊敬的地方，别人自愿敬重你，那才是真正对你的尊敬。别对学生不好的孩子吹胡子瞪眼，虽然他们影响你的工资、奖金，但他的美好时间更是浪费了，多用点心。

浮生一梦

甘于贫穷不是教师的选择，而是教师的无奈和必然。
桐城的教师如果没有任何外援且全身心投入工作的话，
其结果是……

一河星光

上海 发表于 2013-9-20 21:37
我也有位亲戚当老师，每当呛得他红了脸，不得不以“我好歹是老师，你也给孩子们做个表率，教他们学会尊敬 ...

有些人其实不适合做老师，或者说，自身条件跟教师的要求相差较远，却偏偏进了教师队伍，让社会上的一些人为之大跌眼镜，他自己也无法赢得学生或同事的尊重，为什么？主要还是教师的门槛越来越低，教师这项职业已然变成冷门，教师这个称号没有多少人觉得光荣，多少有才能的人不愿做老师，有些即使走上讲台，也只是将讲台当成一个跳板，最终还是要把教师这项职业当光骨头一样扔掉，才给了这些不称职的人以可乘之机。
但教师这个职业有多重要哦，它关乎着孩子的前途命运，它关于着国民的人文素养，又是什么原因，让这么重要的职业少了相应的魅力呢？还不是因为全社会对这个职业给予的尊重不够，给予的待遇有限。
我感觉这个社会，就像一个极刻薄的人家，舍不得花多少钱，还不愿给面子，就想为儿子找一房好媳妇。
弱弱的问一句：你能因为部分老师不称职，就以为可以随意取笑或折辱老师，就认为社会不应该倡导尊师了吗？
你想过你的取笑或折辱可能会让这位老师心生怨恨吗？一个对社会对他人心存怨恨的老师，你想他会不会报复，又会报复在哪里？你也许在无意中，已让许多孩子为此付出更大代价了！你如果真的很高明，就让这位本来不称职的老师越来越称职；或者，干脆将他拉下教师岗位，以免他误人子弟。
其实，现在要赢得别人的尊重太容易了，做个官就行了，不管才能怎样；发大财就行了，不管品行如何，因为全社会都喜欢拜倒在权利和金钱的脚下。
可去做老师，还想赢得别人尊重，就要比官员或商人难上多少倍，你知道吗？哪怕这个老师要比那官员或者商人，无论是才能还是品德都要好上多少倍。
人们对老师总是要格外挑剔，这很正常，毕竟对于你的孩子来说，老师往往能影响他的一生。因此，老师这项职业，总是劳心吃力难讨好。不称职的那是谁也讨好不了，不提也罢。那些能称职的呢，为那么一点工资就傻帽一样去费力讨好的，又能有几个？
你提到尊重是要不来的，得靠自己赢取。坦白跟你说：许多老师现在不要什么尊重，只要实惠的金钱了。既然大家都去参拜财神，老师为什么要免俗呢？说不定有一天，教师的队伍中再无一个值得尊敬的人——这将是这个社会不懂得尊重老师的后果。

一河星光

上海 发表于 2013-9-20 21:37
我也有位亲戚当老师，每当呛得他红了脸，不得不以“我好歹是老师，你也给孩子们做个表率，教他们学会尊敬 ...

可以肯定：即使某个具体的教师不值得尊重，但对教师这份职业，必须要给予充分的尊重！

浮生一梦

一河星光 发表于 2013-9-21 00:03
有些人其实不适合做老师，或者说，自身条件跟教师的要求相差较远，却偏偏进了教师队伍，让社会上的一些人 ...

现在要赢得别人的尊重太容易了，做个官就行了，不管才能怎样；发大财就行了，不管品行如何，因为全社会都喜欢拜倒在权利和金钱的脚下。
这种社会意识，已经被达成共识了。呵呵。

远航小诗

好文章！{:soso_e179:}

无用书生

任何行业都有英雄和败类。我在学校呆过两年，看到兢兢业业令人尊重的老师，也看到金玉其外败絮其中的所谓特级教师。二中的那位老师被杀案应该是个案，社会上确实有那种人之初，性本恶的残渣，有什么理由对这样敬业的老师挥刀相向？太可悲了！

上海

这既是社会问题，也是教育问题
教育已经死了一半，只存在“教”的层面上，所以在“教”与“受教”层面上来往的人，还要受到更多的伤害:Q，这不是危言耸听。
作为教师的个体，只有你们自己才能救自己，少些功利多些春雨，多注重“育”的方面，否则，请离开，免得受伤害。
在这里，送给老师一句出自桐城名人的下联：“翰林监斩斩翰林”。

无用书生

个人认为教育的失败是从小学开始的，九十年代开始，为了控制编制，农村小学就很少再有朝气蓬勃的正规老师来给学校带来新的血液了，除了一帮早就厌倦教学，只把教学当做养家糊口职业的教书匠，就是请并不专业的代课老师，小学时期是培养学习兴趣塑造孩子人格的最重要的时期，就这样被忽略糟蹋掉了。

上海

张卫斌：学生刺死班主任：功利教育难辞其咎

2013-09-22

274人参与讨论

对学生的价值观教育空泛无力，甚至缺失。社会舆论推崇的是扭曲的价值观，“成功”成为衡量学生成才的唯一价值尺度。扭曲的价值观甚嚣尘上，无时无刻不在毒害着年轻人。

作者：张卫斌

9月14日，江西抚州临川二中高三学生雷某因课间玩手机被班主任收走。因班主任孙某要求通知雷某家长，雷某心生不满，乘班主任孙某在办公室备课毫无防备的情况下，手持一把水果刀割破班主任孙某的颈动脉，致其当场死亡。(9月16日人民网)

学生杀老师，临川二中雷某不是第一人。2012年6月，江苏科技大学大四男生吕存孝连捅该校能动学院副院长路诗奎13刀致其死亡。镇江市中院判决吕存孝死刑，缓期两年执行，限制减刑。2010年7月，同为18岁的陕西三原县青年陈晨和张鑫因没有钱花，抢劫昔日的初中老师刘某。陈晨、张鑫趁机持刀潜入刘某家中，趁刘某不备，在其身上连刺数刀，并将刘某的女儿郑某杀害，共抢得现金300元。2008年10月接连发生三起校园命案：山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室;浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中;中国政法大学43岁的教授程春明被本校学生付某用菜刀砍死在讲台上。

师生之情，本是人间最纯洁、最高尚的感情之一。学生杀老师，不管出于何种目的，有着怎样的理由，都将受到法律的严惩。这也是杀人者咎由自取，不值得同情。但是，一起起校园血案的发生，值得全社会深刻反思：本该纯洁的师生关系，为什么会变味?

首先需要反思的是整个社会。改革开放以来，我国的公民道德建设取得了长足进步，整个社会思想道德主流还是积极向上的。但我们也必须清醒地看到，社会道德领域还存在诸多问题：少数人道德失范，诚信缺失，价值观扭曲，是非善恶不分;拜金主义、享乐主义、极端个人主义悄然滋长;见利忘义、损人利己的现象也时有发生。其负面影响，不言而喻。

在教师队伍中，失德失范现象时有发生：校长带女生开房，教师体罚甚至猥亵学生，教师收礼，凡此种种，都有损教师队伍整体形象。教育部日前印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，提出要创新师德教育，引导教师树立远大职业理想;加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围;严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养;要突出师德激励，促进形成重德养德良好风气;要强化师德监督，有效防止失德行为;规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延;注重师德保障，将师德建设工作落到实处。教育部出台的这个《意见》，足以说明教育行政主管部门已经意识到师德滑坡严重，下决心重塑教师群体形象。

家庭教育和学校教育也普遍存在着重智育轻德育的倾向。特别是对学生的价值观教育空泛无力，甚至缺失。社会舆论推崇的是扭曲的价值观，“成功”成为衡量学生成才的唯一价值尺度。有个别老师甚至在课堂上公开对学生宣扬“不成功不要来见我”成功哲学。《新周刊》曾发出这样的感慨：“这是一个物质丰盛、诗意寡淡的时代，一个盛产亿万富翁、欠缺生活家的时代，一个‘有一种毒药叫成功’、而人人饮鸩止渴的时代，一个集体沉迷于高速工作、功利社交、名牌消费的时代。”扭曲的价值观甚嚣尘上，无时无刻不在毒害着年轻人。

教育事关民族的未来，国运的兴衰。教育家陶行知曾经说过:“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”无论是学校教育，还是家庭教育、社会教育，都应当纠正“英雄只问成绩”的错误倾向，把教学生如何做一个身心健康的人放在首位，让教育回归求真育人的本真。

这个评论比较到位