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楼主: huanghui

[第一时间] 老梅中学一名老师居然跟他所授班级上的一名女同学发生多次性行为! 可耻

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发表于 2011-10-8 14:45:08 | 显示全部楼层
桐城老梅中学全体师生,恐怕全部陷入了互相猜疑之中!
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发表于 2011-10-8 15:02:24 | 显示全部楼层
那算强奸还是通奸?
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发表于 2011-10-8 15:13:16 | 显示全部楼层
辅音 发表于 2011-10-8 15:02
那算强奸还是通奸?

如果此事是真,学生未满XX岁,不管是否愿意都算强奸。
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发表于 2011-10-8 15:15:31 | 显示全部楼层
如果此事是真,极有可能私了
所以算不算强奸,只是私了谈判的筹码
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发表于 2011-10-8 15:57:47 | 显示全部楼层
如果女生不满14周岁,男人已满14周岁,不管女方是否愿意,都是强奸。这个可以举报的。
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发表于 2011-10-8 16:14:59 | 显示全部楼层
说话要求实,如果有一定要枪毙
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发表于 2011-10-8 16:20:20 | 显示全部楼层
楼主说故事呢,正如老梅初中回复的那样,报警呀。
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发表于 2011-10-8 16:27:21 | 显示全部楼层
TNN滴,任何行业都有败类,不可一叶障目!!!!官场有牛B的纪委书记、裸聊的、玩弄下属的。。。。。。。等等

何况熊丙奇说:教师就是一个职业,而非“灵魂工程师”!!!!有关教师的师德问题,都会成为媒体关注的重要内容,出现在报端的,成为被讨伐的对象,甚至是控诉。

我不愿意再附和批评今日师风不再,倒是想探讨,社会究竟怎么定位教师。与其他职业相比,今日教师群体的职业操守,究竟是怎样的水平。
一直以来,我们把教师称为“人类灵魂的工程师”,而这种说法,本身就有问题,人类灵魂难道需要像“工程”一样构建,还需要专门的“工程师”吗?这是工程思维在教育中的体现,而教育需要破除的正是这种工程思维,需要对每个个体的人文关怀,需要回归本质——教育是让每一个人的生活更美好。

那么,从教育本质角度,首先需要思考的问题是,教育让教师生活更美好了吗?同样,长期以来,对于教师的形象定位,是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,强调的是牺牲与奉献。这从精神层面来说无疑可嘉,然而,哪一个教师,不是普通人,没有物质需要与现实生活?

这种对教师群体的形象定位,让教师这一职业处于空前的尴尬。它与其他行业的职业其实一样,可在其他职业可以提出高薪要求、加班需要付加班工资时,教师却不敢提出自己的主张,一提就似乎与奉献、牺牲的形象相违背,就认为充满铜臭。

在很长一段时间中,我们社会对教师这一群体,是高道德要求,低物质待遇,教师的地位是“臭老九”,就是现在国家增加教育投入,但总体而言,基础教育的教师,工资收入还远低于公务员、国有企业的员工,而且,在教师群体中,贫富差距也十分严重。由于待遇难以维持体面的生活,教师这一岗位对优秀青年并没有吸引力。包括国家推出的免费师范生政策以及农村特岗教师计划,都遭遇教师职业吸引力缺乏的现实困境。

与之相反,在我们周边的韩日等国家,早就实行国家教育公务员制,纳入公务员系列,享有和公务员同等的待遇;而在美、英等国,教师的收入待遇,是所有职业中较高的。这是从职业本身角度来审视教师——既然要高素质的人,来承担教育的任务,那么,就应该按照职业本身的规律,用薪资待遇、工作环境、事业发展空间、个人成就感等来打造教师队伍,而不是只停留在虚幻的道德教育上。如果职业的待遇极低、工作压力十分沉重,纵有再多宣传称教师是阳光下最崇高的职业,也没有多少人愿意去“崇高”——这一宣传其实也大有问题,职业无高低贵贱,凭什么说某一职业就崇高?

教师就是一个职业。由于长期来其“职业属性”被忽视,所以,近年来,就是教师待遇逐渐提高,有关这一职业的道德建设,也误入歧途,导致教师群体的道德出现严重问题。我国政府制订的师德规范,都谈的是大道理,却不是从职业角度要求教师,而从职业角度出发,在确保教师待遇(甚至纳入教育公务员体系管理)同时,再规定教师不得兼职;在明晰办学者、教育者和受教育者权责的同时,规定行政管理人员必须利益回避不得从事学术等等,教师的职业定位就不至于模糊,而治理师德、师风,就不再是靠思想教育,而是职业的规范、基本的制度。当待遇有保障,各种规则严密,教师既不需要,也不敢再靠山(学生)吃(学生),靠水(学生)吃(学生)了,那些令人愤慨的教师主动索礼,不好好上课却让学生去参加他的家教等行为,就很难再发生了。

当然,这一职业相比其他职业,有其特殊性,所以,会具有其他行业的不同特点。比如,在欧美大学中,就普遍实行终身教育制度,一名教师被聘为终身教授之后(一般副教授即为终身教授),学校没有特殊理由,就不得解聘,这一制度类似我国的“铁饭碗”,而之所以推出这一制度,是为了推进学术自治,保障学术自由,避免教授受政治、经济等因素干扰,不能做自己感兴趣的学术研究。而实行这一制度,既要强调教授本身的职业操守(学术操守),又要有全新的学术管理体系,不然,在我国,就可能成为养懒汉的制度。

“师者,传道授业解惑也”,导致今日师者,既不传道,又不授业、解惑,原因无他,是师不师,生不生。只有按照教师职业的特点,让教师首先是教师,这才能重树这一职业的形象。也才能过教师节的教师们,感到劳动光荣。

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千年一梦  在2011-10-8 16:37  送朵鲜花  并说:我非常同意你的观点,送朵鲜花鼓励一下
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发表于 2011-10-9 07:47:36 | 显示全部楼层
要以事实为依注,法律为准绳!不能凭空捏造,不能断章取义.
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发表于 2011-10-9 08:14:44 | 显示全部楼层
如果是真的,那就是强奸罪,肯定不满16周岁
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