桐城市：整合教育资源 促进教育均衡发展

家临南河

桐城市教育局通过调研发现，不是教育总量不足，而是教育发展不够均衡，优质教育资源相对缺乏，而导致择校问题的存在，择校问题的存在，因而造成部分学校班额过大。为解决好这两个问题，桐城市教育局坚持以科学发展观为指导，采取因地制宜、标本兼治的原则，从优化资源配置、均衡发展每一所学校入手。

    实施学校布局调整，加大学校重点工程建设力度。为适应农村城镇化需要，遵循"高中向城区集中，初中向中心镇集中、小学向镇和中心村集中"的中小学布局调整的思路，进一步调整学校布局，同时，加快镇（街道）中心幼儿园的建设。重点抓好城区中小学布局调整工作。一是完成校园面积较小的市十二中、十三中合并工作，迁址新建高起点、高标准的桐城实验中学，确保按期完工，2009年秋季正式启用。二是以现有城区为中心，做好并实施北至吕亭中心学校，东至高桥中心学校，南至范岗中心学校，西至碧峰中心学校的城区不断扩大的学校布点远期规划；留足太平中心学校、南演中心学校、碧峰中心学校发展空间；完成文昌中心学校四校合一（辅导小学、南塘小学、翻身小学并入）的迁址重建论证工作。重点做好范岗三所初中合并重建工作。三是启动安全小学、实验小学的迁址重建工作，整合教育资源。四是启动桐城中学扩建工程，进一步扩大优质高中资源。同时，结合中小学布局调整工作，大力创办寄宿制学校、"九年一贯制"学校和"留守孩子"关爱中心。

    大力实施学校对口帮扶工程。为实现基础教育的全面、均衡、协调发展，促进薄弱学校的建设，真正体现教育公平，办人民满意的教育，加大在优质学校与一般学校之间开展对口帮扶工作力度，大力开展办学指导、教师支教、师资培训、示范教学、经验传授、学术交流、硬件援助、组织学生手拉手等活动。

    加强薄弱学校师资队伍建设。继续实行城区教师到农村薄弱学校支教制度，有计划地开展以"强校支援弱校"为核心的选派城区学校中青年骨干教师到农村薄弱学校的支教工作。按照"公开、平等、竞争、择优"的原则，选聘一批大中专优秀毕业生充实到教师队伍中，重点向农村薄弱学校倾斜，优先满足薄弱学校的需求。在教师调配时优先考虑农村薄弱学校。通过建立合理流动机制，引导教师向农村薄弱学校有序流动，努力改善农村薄弱学校教师队伍结构。

    进一步改革和完善招生制度。积极探索初中毕业学业考试、学生综合素质评价和高中招生制度的改革，不断完善考试评价制度，扭转过去分数简单相加作为唯一招生依据的做法，将综合素质评价结果列为高中阶段招生依据之一。高中招生采取统一填报志愿、统一划线、统一录取，并建立招生制度贯彻落实的后续保障机制，加强学籍管理，建立0-18周岁全市学生信息库，实现学生身份证号、学号、各种考试准考号的链接，提升管理水平。（朱泽卫）

来源：人民网安徽视窗

桐川

高中向城区集中是不是意味着要进行合并

南方不锈

有意思吗？有个P用

文都浪人

结果就是最好的证明！过程虽然很重要。

家临南河

对“学校集约化”不太赞同。因为对偏远地区孩子上学不利。

文都浪人

不过，该整合的还是要整合，这样教育也会抓起来的，兼顾几乎不太可能！！另外，就是兼顾了，教育水平也不一定上得去！！

家临南河

不同意楼上观点。我小时上学就在家门口上的。但现在农村孩子上学可谓“起五更歇午夜”，其辛苦自不必说，安全更是问题。去年新闻就报道过一个女孩子在放学回家的路上被人害了。

生活智慧

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风光无限

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