你们有谁知道桐城牛人老汉坐禅是哪里人.做什么的!!

蛰龙

16# 文爱

年岁不太对哟，是少年老成？

当年笏满床

方小教，教授，男，1964年3月生，安徽桐城人。1981年至1985年在华东师范大学政治教育系学习，1985年7月至今在合肥师范学院（原安徽教育学院）政法与管理系任教。其间，1994年至1996年在华东师范大学政治教育系进修学习；2000年至2002年在合肥工业大学人文经济学院研究生课程班进修学习。从教20多年来，先后在《党的文献》《科学社会主义》《经济理论与经济管理》《教学与研究》《上海经济研究》《毛泽东邓小平理论研究》等期刊上发表学术论文近50篇；主持或参与各级各类科研课题近20项。现任合肥师范学院政法与管理系副主任、思想政治理论课教学部常务副主任、马克思主义中国化研究所副所长，兼任安徽省马克思主义哲学应用学会常务理事、安徽省社会学学会理事、安徽省劳动与社会保障学会理事、安徽省城镇研究院兼职教授。

1、主讲课程

能够胜任多门课程的教学工作，所开课程有专业必修课、专业选修课、全院公选课和思想政治理论公共课。从事高校教学工作20多年来，系统地讲授了《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《社会主义经济理论》、《市场营销学》、《市场经济学》、《科学社会主义》、《形势与政策》和《名人漫谈》等课程，教学效果优良，受到学生的广泛好评，2003年和2005年两度荣获院教学优秀奖。

2、科研成果

先后在省级以上刊物上发表学术论文（著作）50多篇（部），其中CSSCI来源期刊12篇。主要科研成果如下：

（1）《从求同存异看周恩来的辩证思维方法》，《党的文献》2008年第1期。

（2）《和谐世界理念与中国软实力建设》，《教学与研究》2008年第4期。

（3）《构建社会主义和谐社会的五大认识误区》，《探索与争鸣》2008年第3期。

（4）《“民生”的话语分析：基于历史比较》，《政治与法律》2008年第8期（第二作者）。

（5）《解决人民内部矛盾“润滑剂”的作用类型》，《科学咨询》2008年第21期。

（6）《高中政治新课程经济生活模块的资源开发路径》，《合肥师范学院学报》2008年第1期。

（7）《经济学实验课程构建方法的改革路径》，《淮北煤炭师范学院学报》2008年第1期。

（8）《落实科学发展观》，主要撰稿人（撰写两章，共7万字），安徽人民出版社2008年版。

（9）《〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉学习指导》，主要撰稿人（撰写3万字），安徽大学出版社2008年版。

（10）《构建社会主义和谐社会的“点面互动”模式》，《毛泽东邓小平理论研究》2007年第10期。

（11）《“求同存异”和谐方法的辩证性》，《重庆社会科学》2007年第12期。

（12）《经济学实验教学手段开发的可行路径》，《安徽教育学院学报》2007年第1期（第二作者）。

（13）《“三农”问题是构建和谐社会的关节点》，《科学社会主义》2006年第1期。

（14）《我国农产品净出口指数的变动趋势与原因分析》，《经济理论与经济管理》2006年第3期。

（15）《农业资源可持续利用的“增量失措”》，《上海经济研究》2006年第5期。

（16）《农业资源多维增量路径的解析》，《乡镇经济》2006年第1期。

（17）《农业资源多维增量路径的建构、动力与运行》，《安徽教育学院学报》2006第5期。

（18）《农业资源多维替代路径的解析》，《安徽教育学院学报》2005年第5期。

（19）《我国农业可持续发展的路径选择》，《安徽教育学院学报》2004年第5期。

（20）《发展是解决中国所有问题的关键》，《安徽教育学院学报》2003年第1期。

（21）《我国农业经济发展的制度创新》，《安徽教育学院学报》2003年第4期。

（22）《鲁迅的中国近代化思想》，《安徽教育学院学报》2002年第4期（人大复印资料转载）。

（23）《西部开发模式与东部发展经验》，《安徽教育学院学报》2001年第4期。

（24）《西部大开发的产业政策》，《安徽教育学院学报》2000年第4期。

（25）《陈独秀经济思想中的积极成分》，《江汉论坛》1999年第3期（人大复印资料转载）。

（26）《鲁迅与陈独秀国民性思想比较》，《安徽史学》1999年第4期。

（27）《周恩来对外经济交流思想》，《安徽教育学院学报》1998年第2期。

（28）《陈独秀经济思想之轮廓》，《安徽史学》1998年第2期（人大复印资料转载）。

（29）《隔岸观花的趋同论》，《安徽教育学院学报》1997年第1期（人大复印资料转载）。

（30）《论陈独秀的国民性思想》，《安徽教育学院学报》1994年第2期。

（31）《科学社会主义大纲》，《卫星电视教育》1993年第4期。

（32）《关于代差问题》，《安徽日报》1986-3-7。

（33）《论德萨米的婚姻家庭观》，《安徽教育学院学报》1986年第1期（人大复印资料转载）。

（34）《国内对近代欧洲空想社会主义研究分析》，《华东师范大学学报》1985年第6期（集体合作）。

（35）《高中政治新课程经济生活模块教学资源汇编》，课题研究资料，2008年3月。

（36）《高中政治新课程经济生活模块教学资源开发研究》，课题研究报告，2008年3月。

（37）《安徽省东向发展农业科技创新平台研究》，课题研究报告，2008年12月。

（38）《社会主义初级阶段主要矛盾的新特点》，《安徽省纪念党的十一届三中全会召开30周年理论研讨会论文集》，2008年12月。

（39）《近代欧洲空想社会主义研究资料摘编》，华东师范大学政治教育系，1985年5月。

3、科研项目

主持或参与各级各类科研课题近20项，其中国家级课题1项，省部级课题5项，厅局级课题10项。主要科研项目如下：

国家级课题：

（1）国家社会科学基金项目：“解决人民内部矛盾的基本制度保证与具体制度建设”（批准号：08BKS035），第三参加人（包括主持人，下同）。

省部级课题：

（2）安徽省软科学研究计划项目：“安徽省东向发展农业科技创新平台研究”（批准号：08030503040），主持人。

（3）教育部人文社会科学研究项目：“解决人民内部矛盾的制度建设与制度创新研究”（批准号：08JD710003），主持人。

（4）安徽省社会科学规划项目: “区域协调发展与地方政府治理创新研究”（批准号：AHSKF07-08D57），第二参加人。

（5）安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目：“政府区域营销理论与策略研究”（批准号：2009SK251ZD），第二参加人。

（6）安徽省教育厅教学重点项目：“网络环境下高校思想政治理论课探究式教学研究”（批准号：2008jyxm135），第二参加人。

厅局级课题：

（7）安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“中部崛起背景下安徽农业东向发展战略研究”（批准号：2008SK346），主持人。

（8）安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“农业资源可持续利用的多维替代路径”（批准号：2006SK274），主持人。

（9）安徽省高等学校省级教学研究项目：“高等学校经济学实验教学课程体系改革研究与实践”（批准号：2007JYXM546），主持人。

（10）安徽省教育科学规划课题：“高中政治新课程《经济生活》模块教学资源开发研究”（批准号：JG06299），主持人。

（11）安徽省教育科学规划课题：“多媒体技术在高中政治新课程《经济生活》教学中的应用研究”（批准号：JG08169），第三参加人。

（12）安徽省高校优秀青年人才基金项目：“马克思法律意识形态理论的深化与拓展研究”（批准号：2009SQRS126），主要参加人。

（13）安徽省高校优秀青年人才基金项目：“提升安徽省高等教育服务贸易国际竞争力的研究”（批准号：2009SQRS127），第二参加人。

（14）安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“陈独秀思想研究”（批准号：2000JW057），第二参加人。

（15）安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“农村土地经营制度和劳动力转移的研究”（批准号：96JW099），第三参加人。

（16）安徽省教育厅人文社会科学研究项目：“基于农业多功能性理念的新农村建设战略研究”（批准号：2009SK265），第三参加人。

院校级课题：

（17）安徽教育学院重点科研项目：“中国和平崛起的路径选择”（批准号：2005WK02），主持人。

（18）安徽教育学院科研立项项目：“西部开发模式与东部发展经验”（批准号：WK200007），主持人。

（19）安徽教育学院科研立项项目：“邓小平经济理论：当代中国马克思主义政治经济学”（批准号：Wk2000003），第二参加人。

当年笏满床

迟来的感动——忆方小教老师
       在这个纷繁的世界上，相信每一个理性且诚实的人都会承认人的局限性——因为障碍无处不在，学习上的、工作上的、生活上的……不一而足。可这些来自外部的障碍可以随着自身的强大不断克服，有了一定的经济基础，你就可以尝试生活的多种可能，即获得更大的自由度。然而那些来自自身认识上的局限却往往难以克服——因为很多人根本就不清楚自己认识上的障碍在哪里，更谈不上克服了。
       很幸运在本科阶段遇到方小教老师（当时他教我们社会主义市场经济理论，简称不太好听）。他不但教我新知，更颠覆我旧识。让我意识到自己认识上的局限，也获致克服的可能。记得他常说：我的教学目标就是要把你们脑子搅得一团浆糊。因为你们脑子太清醒了，对很多问题的认识，你们自己都不知道为什么那么明白！我要让你们对此前认为是真理的东西充满怀疑，如果我的课结束了，你们越来越糊涂了，那我的目标就达到了。当时我们都觉得这老师挺逗，新鲜！后来才体会到这就是思想和灵性的启蒙。
       记得有次课上他提出一个命题让大家讨论——究竟是唯物主义好还是唯心主义好？由于受了十几年的灌输， 面对这样的命题，绝大多数稚嫩的学生其答案都是条件反射性的。唯物主义因为多次路过大脑皮层而获得一种天然的正当性，唯心主义却因为历史上屡次发挥帽子功能被罩上一层负面色彩，甚至严重如我者竟到了看到这个词就生厌的地步。在大家七嘴八舌之后，方老师说：你们根本都不知道唯心主义为何物，你怎么比较两者的好坏？其实两者无所谓好坏，只是视角不同。唯物主义是从本源上看世界，唯心主义是从横切面上看世界。在一定意义上，唯心主义更能激励人，指引我们的生活。举个极端例子，希特勒就是在尼采哲学的指引下走向权力的颠峰，因为尼采的超人哲学能让每一个人都成为自己的上帝。还比如你们很早就在背诵资本主义制度是腐朽的没落的制度，那为什么过了这么多年别人不但没腐朽，而且还枯木逢春了呢！你了解它吗？你对不了解的东西下结论不觉得可笑吗？你们要学会怀疑，学会独立思考。因为真理始于怀疑，终于信仰，尤其是盲目信仰。
       好像从那时起，我就有点“开窍”了。后来就喜欢上了哲学，而且最喜欢的哲学家多为唯心主义者，如叔本华、尼采。后来又开始读《圣经》，某一刻竟能福至心灵。而这些，在脑子被那位可爱的老师浆糊之前，都是不可想象的事。

蛰龙

要不续上23楼的话，我还以为是自传呢！

小丫头

他的博发上来拜读一下。。。。诚心想看的。

先谢谢